jueves, 28 de abril de 2016

INFORME SOCIAL

   INFORME SOCIAL



Emitido por: Subdirección de Protección a la Infancia y Tutela.

Motivo: Coordinación de los Servicios Sociales de Murcia con los Servicios Sociales de Zaragoza

Fecha de emisión: 26 de Mayo de 2016

Solicitante: La familia Fernández- Rodríguez



1. HISTORIA PERSONAL Y FAMILIAR

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD FAMILIAR:

Laura Josefina Fernández López nacida el 28 de octubre de 1978   DNI: 75804498- X
Pedro José Gutiérrez Mariscal nacido el 23 de julio de1974  DNI: 69804521-Y
Regina Gutiérrez Fernández nacida el 10 de enero de 2006


DOMICILIO:

C/ Barcelona nº 12, Zaragoza

TELÉFONO DE CONTACTO: 976 70 02 10

1. SITUACION SOCIO-FAMILIAR:

Pedro José de 42 años y Laura Josefina  de 38 años,  son un matrimonio que llevan casados 14 años y tiene una niña, llamada Regina de 10 años.

Laura procede de Cartagena, allí reside su familia, donde están su madre y sus 3 hermanos y sus respectivos hijos. Actualmente, tienen una mala relación, apenas se hablan por problemas económicos y familiares.

Pedro José procede de Madrid, pero su familia reside en Almería. Allí viven su madre, su hermana pequeña y sus otros dos hermanos. Generalmente, tienen una buena relación, a través del contacto teléfono y suelen compartir tiempo en el período estival.

2. SITUACIÓN LABORAL Y ECONÓMICA:

Los solicitantes, actualmente ambos tiene una situación laboral activa.
Laura, en primer lugar trabajó en la sección de limpieza del hospital universitario Miguel Servet, posteriormente estuvo casi dos años en situación de desempleo. Mientras estaba cobrando la prestación, realizó un curso en el INAEM de monitor de tiempo libre y actualmente trabaja de monitoria de comedor en el Colegio Público Ricardo Mur. Su sueldo es de 698 euros al mes.

Por su parte, Pedro José Gutiérrez Mariscal, entró al ejército con dieciséis años como soldado y fue ascendiendo según el reglamento interno del ejército ejerciendo en todas las escalas, pasando de suboficial a oficial. En la actualidad está en espera de ascender a comandante. Realizo estudios y se especializó en electricidad (estudios equivalentes a la universidad realizados dentro del ejército).
Su sueldo es el estipulado para el Ministerio de Defensa dentro de su graduación, es un sueldo que ronda los  2500 euros.

3. SITUACIÓN DE LA VIVIENDA:
La familia Gutiérrez Fernández vive en un cuarto piso, en el número 12 de la calle Barcelona de Zaragoza. Es una vivienda alquilada por que la que pagan 600€ al mes. El edificio es viejo, pero el piso por dentro se encuentra totalmente reformado. Tiene cuatro habitaciones, dos baños, cocina y salón. La vivienda tiene 90 m2, siendo la habitación de Regina la más amplia de todas con 12m2. La vivienda está equipada con calefacción central y aparatos de aire acondicionado en el salón y en la habitación de Laura y Pedro.

Durante el día el barrio en el que se encuentra la vivienda, es un barrio tranquilo en el que la mayoría de la población son familias jóvenes con hijos. El barrio cuenta con dos colegios públicos y un instituto. Como es un barrio familiar hay varios parques, zonas verdes, supermercados, tiendas tradicionales, etc.

También hay una ludoteca y una biblioteca públicas escasos metros de donde vive la familia Gutiérrez. Regina pasa muchas tardes allí con otros compañeros realizando talleres, actividades lúdicas y deberes.


4. SITUACIÓN SANITARIA:
Laura Josefina Fernández López: litiasis renal y lesiones en la columna vertebral (principio de hernia discal).

Pedro José Gutiérrez Mariscal: no muestra enfermedades graves pero presenta alergias a diversos factores ambientales y a un derivado de la penicilina.

Regina Gutiérrez Fernández: Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad, TDAH.


5. DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE LA UNIDAD FAMILIAR

Actualmente, la familia se encuentra en una situación económica estable, sin embargo Laura se encuentra sobrecargada con la futura llegada de sus dos sobrinas, las tareas del hogar, el trabajo y sobre todo el déficit que padece su hija Regina. Ante esta situación, siente miedo, inseguridad y ansiedad.

Por su parte, su marido está preocupado por ella, ya que teme que caiga en un neurosis.

Respecto, a las dos futuros niñas, tienen problemas de lectura y escritura, ya que sus padres biológicos no se preocupan demasiado por llevarlas al colegio, hacer los deberes con ellas, etc. Por otro lado, está el proceso de adaptación de las pequeñas en el nuevo hogar familiar y sobre todo en el colegio al que acudirán. Ya que, al no tener el mismo nivel que otros niños de su edad, pueden caer en una exclusión por parte de sus compañeros.



Valorada la situación,  en primer lugar hay están las menores de edad.

SE PROPONE, respecto a la adopción un Servicio de información y orientación especializada para la adopción. Este servicio ofrece a las familias solicitantes de la adopción y personas interesadas una información inicial, detallada y minuciosa sobre el proceso de adopción (nacional a internacional). Trata de favorecer el conocimiento de la adopción en su totalidad y facilitar la toma de decisiones a las personas interesadas. Es una prestación de naturaleza esencial y gratuita. Se le aplica la siguiente normativa:

- Convenio de La Haya relativo a la Protección del Niño y la cooperación en materia de Adopción Internacional de 29 de mayo de 1993 y su instrumento de ratificación, en Madrid 30 de junio de 1995. (BOE 182, 1 de agosto de 1995). –
Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de Protección Jurídica del Menor (BOE 15, 17 de enero de 1996). –
Ley 54/2007, de 28 diciembre, de Adopción Internacional. (BOE 312, 29 de diciembre de 2007) –
Ley 12/2001, de 2 de julio, de la Infancia y Adolescencia en Aragón (BOA 86, 20 de julio de 2001). –
Decreto 67/2003, de 8 de abril, del Gobierno de Aragón, por el que se aprueba el Reglamento de Funcionamiento del Consejo Aragonés de la Adopción. (BOA 53, 5 de mayo de 2003). –
 Decreto 188/2005, de 26 de septiembre, del Gobierno de Aragón, por el que se aprueba el Reglamento del procedimiento administrativo previo a la adopción nacional e internacional de menores. (BOA 120, 7 de octubre de 2005).

En relación a los Servicios Sociales Especializados, tienen una prestación para los acogimientos familiares y la adopción que ofrece:
Ø  Acogimiento familiar no preadoptivo.
Ø  Acogimiento familiar temporal de menores extranjeros.
Ø  Formación para la adopción
Ø  Apoyo a la adopción internacional.

Por otro lado, está GUSANTINA, que es un Centro Infantil gestionado por la A.V.V Lanuza – Casco Viejo, que desarrollo una labor educativa con los/as niños/as y familias de los barrios.
El trabajo del Centro se orienta a partes de tres objetivos generales:

Ø  Prevenir la marginación infantil, mejorando la calidad de vida de los niños y las niñas del barrio.
Ø  Crear espacio de convivencia, integración y tolerancia entre niños/as y familias de distintos grupos sociales del barrio.
Ø  Apoyar la coordinación de todos los recursos y programas que intervienen en la vida de los niños y niñas para respuestas adecuadas y eficaces.

El IASS (Instituto Aragonés de Servicios Sociales), tiene diferentes secciones. En una de ellas “MENORES” se encuentra la adopción nacional.

La adopción de menores que se encuentras en situación de protección por parte de la Administración Pública, es una medida para dar al menos un núcleo de convivencia familiar, en sustitución del propio, de forma definitiva, cuando las circunstancias del menor y su familia lo requieren.

A través de la adopción, las menores se integran en el núcleo familiar de los adoptantes, con iguales derechos y deberes que los hijos biológicos. Este procedimiento, es irrevocable y conlleva a la extinción de los vínculos jurídicos entre el menor y su anterior familiar.

El procedimiento juridicial para la adopción nacional está regulado por el Código Civil y es común en todo el Estado Español. Cada comunidad autónoma puede organizar el procedimiento administrativo, que es previo al judicial, de forma propia.

El organismo que se encarga de la adopción en Aragón es El Instituto Aragonés de Servicios Sociales es el responsable de la gestión del procedimiento previo a la propuesta de adopción que se hace al juez, incluida la formalización del correspondiente acogimiento preadoptivo.

Es su obligación ofrecer:
o   Gratuidad total.
o   Apoyo institucional a lo largo de la totalidad del proceso.

Al Consejo Aragonés de Adopción le corresponde acordar los acogimientos preadoptivos y formular propuestas en el procedimiento previo a la adopción, basadas en los informes elaborados por los equipos técnicos.

o   Las personas que pueden solicitar la adopción son:
o   Las personas mayores de 25 años. En caso de ser pareja, basta que una de las dos tenga dicha edad.
o   La persona que adopta deberá tener, al menos, 14 años más que la adoptada.
o   Salvo que las características del menor aconsejen lo contrario, tendrán preferencia para adoptar las personas residentes en Aragón y los residentes fuera de Aragón que conserven la vecindad civil aragonesa.


Ø  Para solicitar una adopción nacional se deben seguir los siguientes pasos:

o   Asistencia a una sesión informativa en la que se informa de los trámites y las singularidades que comporta una adopción: qué menores son susceptibles de ser adoptados, cuál es su procedencia, qué características presentan, qué tipos de acogimientos existen, cuál es el proceso a seguir hasta finalizar una adopción…
o   Solicitud de acogimiento preadoptivo.
o   Cumplimentación del Cuestionario de acogimiento preadoptivo por parte de las personas adoptantes.
o   Presentación de la documentación requerida en la Direcciones Provinciales del IASS o en cualquiera de los Registros oficiales.

La documentación que se requiere para presentar la solicitud son:
Solicitud de acogimiento preadoptivo.
Certificado de asistencia a la sesión informativa.
Cuestionario de acogimiento preadoptivo cumplimentado.
Fotocopia de los NIF de las personas solicitantes.
Partidas literales de nacimiento de cada solicitante.
o   Partidas literales de matrimonio, si los solicitantes están casados o Certificado de inscripción en el Registro como pareja de hecho.
o   Fotocopia del Libro de Familia.
o   Fotografía de ambos (tamaño carnet).
o   Fotocopia de la última declaración del IRPF individual o conjunta.
o   Certificado de empadronamiento.
o   Certificado médico, expedido por el médico de cabecera.

Ø  Tramitación del expediente de adopción.
Una vez presentada toda la documentación e inscritas las personas solicitantes en el correspondiente libro de registro de menores, se inicia el proceso de valoración de idoneidad (estudio psicosocial), que dará lugar a una resolución de idoneidad.
La idoneidad de los solicitantes es requisito indispensable para la continuación del procedimiento, pero no garantiza la adopción.
Con carácter previo a la propuesta de adopción, el IASS propone la formalización de un acogimiento preadoptivo con el fin de comprobar la adaptación del menor en la familia.
Las propuestas de adopción son fundamentadas por los técnicos y aprobadas por el Consejo Aragonés de la Adopción.












sábado, 16 de abril de 2016

Historia Social

FAMILIA GUTIÉRREZ FERNÁNDEZ.


Laura Josefina, mujer de  treinta y ocho años, trabaja de monitora de comedor. En primer lugar estuvo casada con Juan Andrés, pero por problemas de alcoholismo por parte de Juan Andrés, dejaron la relación y se divorciaron en 2000. Tras la ruptura, cada uno tomó un camino distinto.

Actualmente, está casada con Pedro José y tienen una niña llamada Regina de diez años. Esta ha pasado por diversos problemas, ya que la niña tiene dificultades de adaptación en su entorno social y educativo. En el año 2005, a su hija le diagnosticaron Déficit de Atención e Hiperactividad. 

Laura Josefina, trabajaba en la sección de limpieza en el  hospital Miguel Servet. Años después de iniciar la relación con Pedro José, hicieron recortes de personal en el hospital lo que la llevó a quedarse en el paro, durante casi dos años. Mientras cobraba la prestación por desempleo, realizo un curso del INAEM como monitor de tiempo libre y así consiguió su actual trabajo en el Colegio Ricardo Mur.
El marido de Laura es militar desde que tenía dieciséis años, porque su padre tenía muy mal carácter y en cuanto vio la oportunidad de irse de casa, se marchó.

Laura tiene tres hermanos, los cuales no gozan de una buena situación social y económica, pero de los tres, la que se encuentra en peor situación es la hermana más pequeña, Bárbara de treinta y dos años y residente en Cartagena. Aparte de no vivir en buenas condiciones socio- económica tiene que mantener a cuatro hijos, debido a esto los servicios sociales han decidido quitarle la custodia de los tres hijos menores. El más pequeño ha sido trasladado a Galicia con su familia paterna y a las dos pequeñas las han llevado a un centro de menores en Murcia.

Laura y José, sienten un gran  afecto a las niñas, están pensado en adoptarlas, pero Laura no está muy segura, ya que al tener una niña con TDAH y por la responsabilidad que supondría tener dos niñas más, se siente algo angustiada y sobrecargada. Moralmente, se siente obligada a hacerse cargo de ellas porque son sus sobrinas a las que tiene  mucho cariño, pero siendo realistas esta decisión puede suponer un cambio radical y brusco en sus vidas.







Datos de identificación:
Laura Josefina Fernández López, edad 38 años, DNI 75804498X
Pedro José Gutiérrez Mariscal, edad 42, DNI 69804521Y
Regina Gutiérrez Fernández, edad 10 años, DNI 84963542C

Composición familiar:
Regina Gutiérrez Fernández
Pedro José Gutiérrez Mariscal
Laura Josefina Fernández López

Relación entre los miembros:
Laura Josefina Fernández López                       Pedro José Gutiérrez Mariscal
                                                               |
                                        
                                         Regina Gutiérrez Fernández


Trayectoria educativa de los miembros:
Laura Josefina Fernández López EGB (educación general básica) y curso de monitora de comedor.
Pedro José Gutiérrez Mariscal (estudios equivalentes a la universidad realizados dentro del ejército).
 Regina Gutiérrez Fernández, actualmente en 4º de primaria.    
            
Datos sanitarios de los miembros:
Laura Josefina Fernández López: litiasis renal y lesiones en la columna vertebral (principio de hernia discal).
Pedro José Gutiérrez Mariscal: no muestra enfermedades graves pero presenta alergias a diversos factores ambientales y a un derivado de la penicilina.
Regina Gutiérrez Fernández: Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad, TDAH

Evolución laboral y económica de los miembros:
Pedro José Gutiérrez Mariscal, entró al ejército con dieciséis años como soldado y fue ascendiendo según el reglamento interno del ejército ejerciendo en todas las escalas, pasando de suboficial a oficial. En la actualidad está en espera de ascender a comandante. Realizo estudios y se especializó en electricidad (estudios equivalentes a la universidad realizados dentro del ejército).
Su sueldo es el estipulado para el Ministerio de Defensa dentro de su graduación, es un sueldo que ronda los  2500 euros
Laura Josefina Fernández López trabajo como limpiadora en el Miguel Servet durante     años, una reestructuración de plantilla la mantuvo en el paro casi dos, actualmente lleva trabajando en el colegio Ricardo Mur   EGB (educación general básica) y curso de monitora de tiempo libre (INAEM)
Su sueldo es de 698 euros.

Tipo de vivienda:
La familia Gutiérrez Fernández vive en un cuarto piso en el número 12 de la  calle Barcelona de Zaragoza. Es una vivienda alquilada por la que pagan 600€ al mes. El edificio es viejo pero el piso por dentro se encuentra totalmente reformado. Tiene 4 habitaciones, 2 baños, cocina y salón. La vivienda tiene 90 m2, siendo la habitación de Regina la más amplia de todas con 12m2. La vivienda está equipada con calefacción central y aparatos de aire acondicionado en el salón y en la habitación de Laura y Pedro.

Redes sociales y familiares:
La familia de Pedro José se encuentra esparcida por todo el territorio español, pero la familia más directa reside en Almería por lo que solo se ven de vez en cuando.
La familia de Josefina es de Cartagena, pero esta no tiene mucha relación con ellos.
En Zaragoza los dos tienen relaciones amistosas con compañeros del trabajo y con los padres de los amigos de Regina.

Relación con el entorno:
Durante el día el barrio en el que se encuentra la vivienda es un barrio tranquilo en el que la mayoría de población son familias jóvenes con hijos.
El barrio cuenta con dos colegios públicos y un instituto. Como es un barrio ‘’familiar’’ hay varios parques, zonas verdes, supermercados, tiendas tradicionales, etc.
También hay una ludoteca y una biblioteca pública escasos metros de donde vive la familia Gutiérrez, Regina pasa muchas tardes allí con otros niños realizando talleres, actividades lúdicas y deberes.

Contacto con otras instituciones:
Laura Josefina cuando se encontraba en situación de desempleo acudía al INAEM para cobrar la prestación correspondiente y para sellar la carpeta de demanda del paro.
También acudieron a la Subdirección de Protección a la Infancia y Tutela por el tema de la adopción de sus sobrinas. Allí contactaron con los servicios sociales de Murcia para informarse de las opciones que tenían.

Observación profesional:
La familia Gutiérrez Fernández en estos momentos tiene una situación económica cómoda, aunque hayan pasado por situaciones de baja economía debido al periodo de paro que mantuvo Laura Josefina.

Respecto al tema de la adopción se encuentran en una situación compleja ya que la adopción de dos menores es una gran responsabilidad que supondría también un problema con la economía familiar. Valoramos que en primer lugar sería más viable una acogida para saber cómo se desenvuelven las niñas en un nuevo ambiente totalmente diferente al suyo y dado que recibirían un ayuda monetaria dos veces al año.

lunes, 4 de abril de 2016

La Visita Domiciliaria


Vivir sin agua..


La entrevista es una conversación en la que uno de los dos dirige, es un camino para generar comunicación y relación profesional.

El documental ¨Vivir sin agua¨ observamos algunas visitas domiciliarias que son técnicas de observación para comprobar la organización doméstica, estado de la vivienda, hacinamiento, etc., como por ejemplo la visita que le hicieron a Santiago de forma sorpresa que lo tomo muy mal, se sentía muy incomodo y tenía una actitud de borde. Patricia la trabajadora social, al ver que el señor le contestaba de forma borde ella también intento actuar de la misma manera que el en esa primera visita en la que finalmente decidieron quedar para otro día (segunda visita en el puente de piedra), en ella Santiago le cuenta a Patricia que él tenía una hermana que falleció o eso es lo que la dio a entender entonces ella comenzó a simpatizar con el cliente. Tuvieron tres encuentros en el que ambos intentaron empatizar pero en el tercero le confesó a la profesional que no tenía ninguna hermana y eso la cambio de actitud con él, ya que parece que le sentó mal que el cliente le hubiera mentido al principio.

- Santiago no tiene unidad de convivencia.

- Características de la  vivienda: Casa de alquiler, con un espacio muy reducido (cocina, salón y su rincón para pintar sus cuadros).

Equipamiento: Tenía un hornillo que igual estaba conectado a una instalación eléctrica para poder bañarse, un váter, una cama, dos lámparas, unas sillas, una mesa, una palangana...

Habilidad: Casa con humedad y una temperatura baja.

Descripción de los espacio utilizados: La primera entrevista fue en la pequeña casa de Santiago, la segunda fue en el puente de piedra, la tercera en la casa del cliente, que ya la había arreglado lo mejor que había podido para que no le pillaran de sorpresa como antes y pinto un retrato de Patricia mientras dialogaban en lo que era la sala y la última fue en su casa también, donde Patricia cogió el cuadro y se fue, no se quedo más tiempo  hablando con él.

- Santiago no tenía ninguna barrera para entrar o salir de la vivienda.

- Propuestas de mejora: Desde el Ayuntamiento y del Gobierno central se debería hacer una ley que les apoye y les ayude ya que hay viviendas en manos del ayuntamiento (viviendas de protección oficial) que no estén ocupadas y acogerles ahí, proporcionándoles alimentos y lo más básico que necesita una persona  mientras les mandan a cursillos para compensar lo que les están dando porque las condiciones en los que están no es la apropiada para ningún ser humano. 


martes, 15 de marzo de 2016

Practica 4 Las fases de la entrevista.


  • Entrevista Trabajador Social/ Usuario:

- T.S: Buenos días Marta, pase por favor.

- Us: Buenos días.

- T.S: ¿Cómo estas?

- Us: Sinceramente estoy en muy mala situación. Me acabo de separar de mi marido, tengo 4 hijos y no me siento capacitada para cuidar de ellos ya que me he quedado en el paro y debido a esto he caído en una depresión de la que no consigo salir.

- T.S: ¿Cómo te sientes al haberte quedado sin trabajo?

- Us: Mal porque soy una persona muy activa que necesita trabajar y aparte sin un sueldo fijo no puedo alimentar a mis hijos.

- T.S: ¿Cómo es la relación con tu ex pareja?

- Us: La relación ahora mismo no es buena y pienso que la depresión que tengo aparte de por lo de que estoy en el paro es también a raiz de nuestra separación. También discutimos mucho por la custodia de nuestros hijos.

- T.S: ¿Crees que podrías volver a sentirte bien? ¿Cómo?

- Us: Ahora mismo no puedo ver las cosas con positivismo pero me gustaría pensar que si que puedo volver a sentirme plena. Lo primero que necesitaría es volver a trabajar de lo mio que es ser cocinera y volver a poder cuidar de mis niños.

- T.S: Lo primero que vamos a hacer es intentar conseguir un trabajo acorde a tus necesidades para que vuelvas a sentirte bien contigo misma. En la siguiente sesión me gustaría que viniese tu ex marido para poder hablar con el también individualmente.

- Us: Vale, intentaré que venga y a ver si se puede solucionar esto pronto porque estoy pasándolo realmente mal. Gracias, hasta pronto.

-T.S: Nos vemos en la siguiente cita, encantada de conocerte Marta.


sábado, 12 de marzo de 2016

Yo como usuario/a


Mediante la selección de tres historias de las integrantes de nuestro grupo tenemos que  explicar como fue nuestra experiencia al pedir ayuda a algún sistema, como por ejemplo, en el ámbito de la salud, educación, temas relacionados con la organización pública, temas relacionados con la esfera personal,  etc., y  tenemos que responder a las siguientes preguntas:
  • ¿Qué me ocurrió?
  • ¿Cómo me sentí cuando pedí ayuda?
  • ¿Cuándo me ayudaron hubo algo que me molestó?
  • ¿Cómo me gustaría que me trataran la próxima vez?


En 2011 estaba volviendo a casa de la academia en la estudiaba…

En el trayecto me empezó a  doler mucho la tripa. Por la cara de dolor que estaba poniendo el señor que tenía enfrente me preguntó que qué me ocurría y que si podría ayudarme o acompañarme a casa. Le dije que no se molestara que podría llegar a mi casa sola.
Cuando llegue a mi casa, sólo estaba mi hermano y le pedí que me llevara al hospital porque no podía soportar más el dolor. Cuando llegamos al hospital los médicos de urgencias me hicieron pruebas en seguida y me pusieron calmantes. Me dijeron que había sufrido un cólico de riñón  y me dijeron que me quedará ingresada esa noche para hacerse más pruebas al día siguiente. No recuerdo como me sentí cuando fui a pedir ayuda, porque prácticamente me estaba muriendo del dolor, pero se puede que fue parecido a una desesperación.
En la estancia en el hospital no hubo nada molesto, de hecho había personas constantemente pendientes de mí y la próxima vez que me ocurriera algo parecido me gustaría  que me trataran de la misma manera.

Por una negligencia médica mi padre falleció…

Cuando ingresó en urgencias el médico que le atendió formuló un comentario, que su colega no había actuado en concordancia con la gravedad del momento y comentó que tal actuación era denunciable.
Puse una denuncia que no sirvió para nada, entre los médico (parece ser que tienen un juramento de confidencialidad entre ellos) nadie quiso anotar en el informe lo que realmente ocurrió.  Los órganos de justicia ni siquiera me contestó, no se trámites se saltarían, posiblemente todos.
Cuando fui a preguntar a los juzgados, ya que no me había notificado nada, me dijeron que no existía ninguna anomalía y el caso estaba archivado y todas las vías agotadas. La pérdida de un ser querido sólo se sabe cuando lo experimentas, si a esta tristeza le añadimos rabia e impotencia por tener un muro delante de ti como es la justicia que no puedes derribar, el corporativismo y la injusticia de ambos.
Son estamentos que se suponen que están para ayudarte y protegerte y ver como te dan la espalda; no me ayudaron y eso fue lo que molestó. Ya no va ver próxima vez (han pasado veintiocho años) pero siempre desee y deseo que se comporten como profesionales y que nunca den una caso por perdido cada uno en su competencia.

Una de las cosas que me marcó, fue cuando encontré mi primer empleo….

Cuando empecé a buscar trabajo por primera vez, al principio no lo consulté con mi madre, porque quería darle una sorpresa. La verdad, es que sí que lo comenté con una buena amiga. Le pedí  ayuda y ella me dijo que sí escuchaba algo sobre algún puesto de trabajo me avisaría.
A los pocos días, la misma chica me escribió y me dijo que en su lugar de trabajo buscaban una dependienta más. Me mandó el número de su jefa para quedar y entrevistarme con ella lo más pronto posible, ya que le urgía encontrar a alguien de confianza para ponerle al frente de su tienda.
Me sentí muy agradecida con mi amiga, ya que pensaba que no encontraría trabajo,  por no tener experiencia en ningún ámbito laboral, pero para mi sorpresa fue que sí. A los pocos días de entrevistarme con la encargada, me dijo que estaría una semana de práctica para ver cómo funcionaban las cosas.
Durante mi semana de práctica, todo marchó bastante bien hasta que el fin de semana me tocó trabajar con mi amiga. Su actitud no me gustó mucho, no sé si fue por que vio que me manejaba bien con los clientes y con el funcionamiento de la tienda o por qué fue…
Su actitud lo que creo en mí, fue muchísima inseguridad y desconfianza en mi misma. Puesto que, al día siguiente se acaba mi período de prácticas y tendría que estar sola en la tienda.
Para mi suerte, al llegar después de ese día desastroso a casa, mi madre me dijo que no pensará esas cosas de mí, que lo haría genial, que al principio costaría un poco hasta que me acostumbrará como todo en esta vida y que poco a poco conseguiría coger el truco de las cosas y el ritmo.
Pues bien, dicho esto, si a esta persona, que hoy día sigue siendo mi amiga, si le tengo que volver a pedir ayuda o si por lo contrario se ofrece, me gustaría que tuviera una actitud diferente conmigo. Puesto que, ella fue la que me informó del puesto de trabajo, en ningún momento me presenté para quitarle su puesto.
Sin embargo, si vuelve a surgir esta situación, no cometeré el mismo error dos veces y optaré por buscarme mis propias salidas.


martes, 1 de marzo de 2016

Práctica nº 1: Taller Didáctico.

“APRENDIENDO TEORÍA CON DIVERSIÓN”


La clase de hoy, de habilidades de comunicación en el trabajo social, ha consistido en un taller dinámico que nos ha impartido Chusico; que se dedica principalmente a la fotografía, interpretación (teatro improvisado)...

En esta actividad hemos interactuado entre nosotros, a  la vez que ha sido una introspección personal. Donde hemos aprendido que todos nosotros somos personas comunicativas y que comunicar no sólo es el hecho de hablar, sino que también engloba nuestra expresión corporal y la paralingüística.
El primer ejercicio que hemos realizado, ha consistido en responder a tres preguntas sobre la comunicación, que son:

  • ¿Eres comunicativo?
  • ¿Cuánto comunicativo soy?
  • ¿Qué es lo que me impide ser más comunicativo?

Excepto una compañera, todos hemos respondido que somos comunicativos, la cual ha sido debatido por el exponente, afirmando que todo el mundo comunicamos aunque pensemos que no, puesto que no solo el lenguaje nos trasmite información.
Nos ha hecho una exposición, a través de juegos participativos, en el cual hemos participado todo el grupo. A través de las diferentes actividades que hemos realizado hemos aprendido lo que es la teoría de la creatividad, en la que recalca que a través de la técnica, la constancia, la pasión, tu elemento y perder el miedo a arriesgarse, son herramientas que nos ayudan a adquirir habilidades fundamentales para  expresarnos en público, sin miedo a equivocarse fuerte, a hacer el ridículo, a no pensar, a no saber expresarse, a perder la vergüenza, es decir, al fracaso.

Los juegos que hemos practicado en el aula, consistían en caminar sin rozarnos y sin hablar, el objetivo era comunicar con la mirada. En un determinado momento, el monitor de la actividad nos decía que nos quedásemos  quietos y cerrásemos los ojos y nos preguntaba cosas como: donde estaba situado nuestro profesor Juan David, cuando sillas había alrededor de la mesa del profesor, cuantos extintores hay en el aula y el color que tenían sus gafas. Todos hemos contestado que son azules, pero uno de nuestros compañeros aparte de decir el color de las gafas, ha dicho que no tienen patillas, entonces ha tenido éxito, ya que ha conservado su individualidad y ha sido original. Aquí se ve que ha perdido el miedo a arriesgarse, complementando la pregunta y dando más juego al taller.

Entre medio, surgió un comentario de otra compañera, donde el coordinador de la actividad nos explicó que a través del aplauso y del abucheo, es importante como medida de expresión en la cual ejercemos el derecho de nuestro lado como de nuestra desaprobación.

Otra demostración ha consistido en hacer una rueda de respuestas, contestando siempre con una pregunta. En la cual no nos hemos sabido manejar muy bien, ya que la clave consistía en no pensar.

La última dinámica importante ha sido, cuando dos de nuestros compañeros se han ofrecido como voluntarios para leer la misma canción. Mientras uno de ellos ha leído textualmente la letra de la canción sin salirse del contexto, el otro ha improvisado tarareando la letra y al no sabérsela, animando al resto de la clase para contarla todos juntos. Al mismo tiempo que ha arriesgado, ha utilizado la creatividad con la cual los alumnos al salirse de la norma, ha gustado más y todos le hemos seguido y aplaudido.
Una cosa que nos ha sorprendido es la explicación acerca del miedo, ya que nos a abierto bastante los ojos. El miedo no es malo, incluso nos protege en determinadas situaciones. Aunque en otras situaciones puede bloquearnos, con lo cual hay que saber gestionarlo óptimamente para poder evitarlo.

Nuestra sensación, ha sido que se trataba más de un juego que de una clase teórica, donde hemos recibido infinidad de mensajes y lecciones de como actuar y manejar las habilidades de comunicación, ya que al ser tan divertida lo hemos muuuy bien.

A veces intentamos engañarnos a nosotros mismos diciendo que sí, cuando realmente es no, pero nuestros gestos y la forma en la cual nos expresamos no delatan. Uno de los pasos para una buena comunicación es saber aceptar nuestros errores. Otros de los pasos son: el fallo y divertirse, por ejemplo, cuando nos equivocamos pero aceptamos el error con humor y hasta nos parece divertido.

martes, 16 de febrero de 2016

Buenos días!!! Os queremos dar la bienvenida a nuestro blog, esperamos convertirnos en habilidosas de la comunicación como nuestro profesor ;)